I Váš ŠVP by měl obsahovat Učební osnovy s charakteristikou vyučovacích
předmětů a popisem klíčových kompetencí, ke kterým výuka vede. Máte-li
je k dispozici, vypadají zřejmě nějak takto…
OSNOVY PŘEDMĚTU ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 1.–3. ROČNÍK
1. stupeň
Na 1. stupni je naším prvořadým cílem vytvořit žákům vzdělávací nástroje – čtení a psaní. Přitom klademe důraz na čtení s porozuměním. Snažíme se proto tuto jejich dovednost dále rozvíjet, obohacovat jejich slovní zásobu a seznamovat je se spisovnou podobou českého jazyka. Výuku gramatiky chápeme nikoliv jako cíl, ale jako cestu, jak díky poznávání struktury jazyka rozvíjet komunikační dovednosti.
1. stupeň
Na 1. stupni je naším prvořadým cílem vytvořit žákům vzdělávací nástroje – čtení a psaní. Přitom klademe důraz na čtení s porozuměním. Snažíme se proto tuto jejich dovednost dále rozvíjet, obohacovat jejich slovní zásobu a seznamovat je se spisovnou podobou českého jazyka. Výuku gramatiky chápeme nikoliv jako cíl, ale jako cestu, jak díky poznávání struktury jazyka rozvíjet komunikační dovednosti.
Osnovy
| Oblast/výstupy: Jazyk a jazyková komunikace |
Předmět/konkretizace: Český jazyk a literatura |
Období: 1.–3. |
|---|---|---|
| píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev. | * automatizace psacího pohybu * odstraňování individuálních nedostatků písemného projevu |
3. |
| píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení. | * plynulý a úhledný písemný projev | 2. - 3. |
| (…) | * (…) | (…) |
| spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy. | * věta a souvětí * spojky a jejich funkce, spojovací výrazy |
2. - 3. |
| rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky. | * druhy vět podle postoje mluvčího výběr vhodných jazykových prostředků | 2. - 3. |